初中補習怎么樣_戴氏蘇教版語文知識點_初中補習

初中補習怎么樣_戴氏蘇教版語文知識點_初中補習

現(xiàn)實上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和溫習紀律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習紀律，然后熟練的運用。下面是

蘇教版月朔點

頓號

1、用于并列的詞或之間。

例1：中國共產(chǎn)黨是信用、偉大、準確的黨。

例2：周恩來是民族英雄、黨的首腦、開國元勛、人民公仆、天下偉人。

2、數(shù)字相連表概數(shù)，中央不用頓號。

例3：我剛要跨過大門，被一個十二三歲的女

3、群集詞語內(nèi)不用頓號。

例4：別不分是非是非，見人就埋怨。工農(nóng)業(yè)/指戰(zhàn)員/科學手藝/考察研究/教職員工/男女老小/怙恃/師生

4、頓號與連詞不能同時使用。

例5：

5、并列因素后帶有語氣詞不用頓號。

例6：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。

6、并列因素泛起差異條理，大并列用逗號，小并列用頓號。

例7：已往、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。

7、并列的主語、賓語憑證并列因素短長選用頓號或逗號。

例2：(略)例8：他是我們中國共產(chǎn)黨的英明首腦，中華人民共和國的開國元勛。例9：這翻騰的麥浪，這清清的河水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。并列的主語、賓語被統(tǒng)一修飾語修飾時一樣平時用頓號。

8、并列的定語、狀語間一樣平時用頓號。

例10：年僅三十歲、無兒無女、重病在身的老王，是個老紅軍。

例11：他也隨著大搖大擺、若無其事地走進會場。后置的并列定語間用逗號。/并列的介賓短語作狀語，之間一樣平時用逗號。

9、并列的謂語、補語間一樣平時用逗號。

例12：我走后，你要一直提高，識字，生產(chǎn)。

例13：這個講得真實，感人。共帶一個賓語的并列謂語間用頓號。/并列補語不需要強調(diào)時，之間用頓號。

問題中的并列一樣平時用空格或連詞示意而不用頓號。/復指造成的并列因素間一樣平時用逗號

一、《夜雨寄北》

1、詩的前兩句實寫：思歸的情懷。詩的后兩句虛寫未來歡聚的情景。

2、首句中兩個“期”字連用，表達了詩人怎樣的頭腦情緒?

重復使用兩個“期”，一問一答，一揚一抑，表達詩人忖量友人，欲得不歸的愁苦。

3、詩中“巴山夜雨”兩次泛起，有什么差異?其作用各是什么?藝術效果怎樣?

第一處“夜雨”是對眼前實景的描繪，渲染了凄涼的氣氛。

第二處“夜雨”是想象之筆，突出了重逢后的溫馨快樂。

藝術效果：“巴山夜雨”重復泛起，這樣寫時空交織，回環(huán)往復，繾綣曲折。

4、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”創(chuàng)設了一幅怎樣的情景?從中表達詩人怎樣的心情?

創(chuàng)設了一幅想象未來與友人再次重逢，燭光下一同談論巴山夜雨時的情景。表達詩人忖量同伙，希望團圓的心情。

5、“剪燭西窗”源自本詩的哪一句?并“剪燭西窗”的寄義是什么?

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 忖量同伙，希望團圓。

6、“漲”字意蘊厚實，請從眼遠景，心中情兩個方面作些剖析。

“漲”字，富于動態(tài)形象，既寫出了巴山水注秋池的夜雨情景，又顯示了詩人愁思綿綿的深情。

月朔和技巧

(一)某些學生在小學的學習習慣和欠妥是造成成就滑坡的主要緣故原由。小學生的直觀性強，而能力弱;死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷徙能力弱，以是在小學靠突擊和死摳硬記著得成就的學生，如不注重改善學習方式，又缺乏自力鉆研的學習精神，到中學自然跟不上。

(二)升入初中，90%以上的學生的感受是：在小學尚有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增添到十幾門，加之一開學，學校就對月朔新生提出高要求，執(zhí)行嚴酷的治理，一時不順應的學生會感應壓制，發(fā)生了心理障礙，甚至對學習失去信心和興趣。

(三)月朔學生入學時語文基礎雜亂無章，對新的學習環(huán)境和學習方式順應能力也紛歧樣，以是升入初中后，語文成就一定也紛歧樣，逐漸就會泛起南北極分化的征象。因此，指導月朔學生掌握新的學習方式，刻不容緩。

一、要養(yǎng)成預習的習慣

在小學，學生普遍不重視預習環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的明晰都是在先生教學歷程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點異常主要。

那么，怎樣預習呢?

第一步：閱讀課文，弄清的文體，體會文章的作者、時代靠山，掃除字詞障礙，對課文中不熟悉的字、不明晰的詞，通過查字、詞典弄清晰，難明的劃上特定的符號，在先生的解說中明晰或向西席討教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關系、課后演習及一些語法知識等。

二、有用行使課堂45分鐘

月朔學生獲取語文知識，提高剖析能力，掌握答題技巧的主要途徑照樣在于天天的45分鐘課堂學習。以是，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成就能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵照“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。先生要求背誦課文，只要課上有可以行使的時間，就應該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，只管不要把問題留到課后去解決。上課時精神要高度集中，遇到剖析題時，要起勁動腦子思索，起勁介入談話，這樣才氣使能力大大地增強?！奥牎本褪且犗壬庹f知識點，聽結(jié)論得出的方式。若是你能把課堂上的知識復述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂條記可以用記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更利便。課堂紀錄什么呢?記四個內(nèi)容：

1、每節(jié)課中的新知識新看法。

2、語文術語及知識紀律。

3、自己需要掌握的知識。

4、適用價值很大的方式類知識。

三、起勁加入種種語文流動

要起勁、自動、勇敢地加入朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、競賽等語文學科流動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!若是先生還沒有設計舉行這些流動，你一定要及早向先生建議。在學習上就是要爭先，這樣做是準確的。

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